11月20日（月）照岡小学校で５・６年生を対象にしたワークショップが始まりました。照岡小学校のテーマは「縄文」。第１回目のワークショップは、東京ノーヴィ・レパートリーシアターの俳優＝菅沢 晃さんを講師に迎え、様々なコミュニケーションを体験しました。

   まず初めに行ったのは「大縄跳び」です。と言っても一人ずつ飛んで通過するスタイル。跳ぶときに何を見て跳ぶか、自分を観察しながら繰り返しました。（下）

   その後、縄を使わずに「エアー縄跳び」を行いました。縄（のつもり）を回す補助員の動きを見ながら、子どもたちは、さも縄が見えているかのように跳んでいました。（下）

   次に行ったのは、二人一組になって「立つ」の体験。いわゆる「気を付け」の姿勢より、かかとが床に付くか付かないかの姿勢の方が、自然の力でしっかり立つことが出来る感覚を味わいました。（下）

   次は「手打ち・足踏み」です。講師が行う手打ちや足踏みを同じテンポで真似るのですが、次第に叫びや動きが入り、ためらいが消えて行きます。（下）

   やがて、講師のポーズを真似るトレーニングに発展し・・・（下）

   講師の告げる「物体」の形になるトレーニングも行いました。木、山、象、猫、お地蔵様など、様々な「物体」をそれぞれのイメージで表現しました。（下）

   次のプログラムは「目隠し誘導」。2人一組になり、目隠しをしてパートナーの呼び声の方に歩くというもの。聴覚の集中と相手との信頼関係がポイントです。（下）

   次は「ミラー」体験。講師の動きを真似て鏡のようにゆっくり動くのですが、やがて講師の内面に注意を向け、講師の感情までも感じ取って表現するトレーニングです。（下）

   次は、最後のプログラム「遺跡発掘コミュニケーション」です。５年生と6年生のチームに分かれ、それぞれに「縄文」に因んだお題（短い文章）を与えて、声を出さずにパントマイムでそれを相手のチームに伝えようという体験です。

   5年チームのお題は「縄文人」が「竪穴式住居」を「作った」。６年チームのお題は「校長先生」が「遺跡発掘」をして「恐竜」の「骨」を見つけた。「　」部分をパントマイムで表現するのですが、それぞれの単語を何人でどのように表現するか、チーム毎に作戦会議を開きました。（下左：5年チーム、下右：6年チーム）

    

   いよいよ5年チームからパントマイムに挑戦！ 声を出さなければ何を使ってもOKです。竪穴式住居の屋根の表現にカーディガンを使うアイデアも・・・（下）　それにしても「縄文人」という言葉をすぐに言い当てたのは、照岡小学校だからでしょうか。

   次は６年生のパントマイム。「校長先生」や「遺跡発掘」（下）の表現に苦戦しました。

   最後に講師から「気は心」のお話があり、「感じる」ことや「思いやる」ことの大切さをみんなで実感しました。お別れは講師が全員と握手。熱くハグされる男子もいて、素直に心が開かれる様子が伺えました。

http://www.gkobo.jp/blog/cat583/cat595/post_75.html照岡小第１回ワークショップ｜コミュニケーション能力向上事業